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新闻学丨二十世纪美国新闻流传学教育中女性歧视问题与变迁

2021-05-20 00:41 已有人浏览
本文摘要:文章摘要:作为美国新闻流传学研究的重要问题之一,女性教育的歧视研究在百余年的长河里出现出三种流变形式:从研究争取女性入学数量、就业比例到关注“粉领贫民窟”(Pink Collar Ghetto)的变迁,从体贴女性能力到聚焦性别政治关系的变迁,从阻挡新闻教育中的男权主义到反白人中心主义的变迁。从形式和思想上来看,美国新闻教育女性问题研究履历了在形式上从单一问题研究走向多样分析模式的变迁,在思想上从现代话语到后现代主义话语的变迁。

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文章摘要:作为美国新闻流传学研究的重要问题之一,女性教育的歧视研究在百余年的长河里出现出三种流变形式:从研究争取女性入学数量、就业比例到关注“粉领贫民窟”(Pink Collar Ghetto)的变迁,从体贴女性能力到聚焦性别政治关系的变迁,从阻挡新闻教育中的男权主义到反白人中心主义的变迁。从形式和思想上来看,美国新闻教育女性问题研究履历了在形式上从单一问题研究走向多样分析模式的变迁,在思想上从现代话语到后现代主义话语的变迁。一、引言在美国的新闻教育领域,女性歧视是指相对于男性而言,受教育女性与完成教育的职业女性所遇到的种种不平等问题,是今世性别研究的重要领域之一。

二十世纪新闻流传教育领域受到美国以致欧洲女性主义思潮的影响,泛起大量研究女性职业教育歧视的论著,并在二十世纪下半叶受到美国民权运动的影响,逐步泛起研究偏向从单一到多样的变迁。本研究主要接纳文献分析法与比力研究法,对于美国新闻教育领域的女性歧视问题举行历时性研究与横向的比力。

依托于美国新闻流传领域的全国行业协会与学术研究机构,美国新闻教育协会(AEJ)及其后的美国新闻流传学教育协会(AEJMC)①恒久展开全美规模内的女性不平等问题研究。以这些资料为基础,我们的文献还吸收了学界的资料,如专业研究期刊《女性媒体陈诉》、《新闻流传学教育者》(JMCE)等②大量文献。

对二十世纪美国的新闻流传教育领域的文献举行梳理,对理论看法举行分类,对其问题的演进举行分析,展示百年里新闻流传教育领域女性歧视问题研究的总体概貌与问题变迁以及背后的思潮水变。二、美国新闻流传学教育中女性歧视问题的内容之变新闻流传领域里女性教育受到美国整个社会情况的影响,体现出三种变迁的整体态势。(一)从争取女性入学数量、就业比例到关注“粉领贫民窟”的变迁在美国新闻教育研究中,争取女性受教育权并与男性学生在数量上作比力,这是美国女性教育歧视问题研究之最早泛起的话题。

现有的美国学者的文献中,威廉姆斯·洛克伍德(Williams, Sara L.)早在1929年出书的专著中,以美国最早建立的密苏里大学新闻学院为研究工具,提出该学院建立之初的1908年即第一届学生里就存在教育权的不平等。在97名学生中仅有13名女性学员,女性入学人数占总入学人数的13.4%。[1]对这种建设在性别差异上的受教育权利歧视研究开启了二十世纪美国新闻教育女性歧视研究的先河。洛克伍德有意识地把对这一问题的研究延续下来,他文献的数据保持到1928年。

密苏里大学新闻学院20年的办学历史里,共授予学士学位的结业生916位,其中女学生为352位,占总结业人数的38.4%(Williams, Sara L., 1929)。20年区间里情况泛起显着的好转,在大趋势上得益于19世纪末以来的美国高校男女合校运动,虽然其时这一争论远未竣事,并一直引领以后这一问题的研究,但研究显示时至1930年,美国男女合校比例近乎70%。

[2]女性凌驾男性比例的研究拐点泛起。新闻学领域女性受教育权之歧视问题的研究主要集中于学界,并在1980年以后泛起新的变更。

马里兰大学新闻学教授比斯利·霍夫曼(Beasley, H. M.)的研究较早发现美国新闻学教育中,女性学生的入学率已经高于男性。[3]这一话题一直延伸到二十世纪末的1999年,美国在校的新闻流传学本科生女性比例占到61%;硕士生女性比例占总数的63%;博士生候选人比例为56%。[4]美国高校新闻流传学在校生的女性入学率已经各条理、全方面地凌驾了男生。

显然,就此再争取新闻流传领域女性受教育权的研究已经没有意义。从争取入学人数到关注教育末了女性就业贫困问题的“粉领贫民窟”(Pink Collar Ghetto)研究之转变。逾越女性入学权这一话题研究的质料来自对教育末了之业界实践的视察,即展现新闻流传学教育末了“粉领贫民窟”的存在。作为美国新闻教育的全国性机构,AEJMC较早记载下该机构的女性事情者在就业比例上的歧视。

早在二战竣事后的1947至1966年间,其时的AATJ统计女性从事教育的职员最多年份(即1966年)比例仅为7.5%。[5]在1982年的AEJMC机构里,女性职员的比例仅为18%;尔后的1987年,该机构女性全职的教育者占总数的比例仅为20%,且相对于男性,各种、各条理女性就业比例都很小。

[6]在高校新闻教育领域,印第安纳大学新闻学教授大卫·韦佛(Weaver, D. H.)在1987年对全美343所拥有本科新闻流传学教育的高校举行统计发现,全职的专业女教师仅占教师总体比例的20.4%。[7]研究者进一步发现美国一线的新闻流传界里,女性比例恒久低于男性。

好比1970年月报纸的专职员工中女性比例仅占20%,电视媒体的女性从业者比例为12%;到1980年月早期女性从业者比例为30%。[8]其时AEJMC下属的某一机构的主席、明尼苏达大学新闻与流传学院院长玛丽安·史女士(Smith, M. Y.)就在其时呼吁教育界与新闻界注意新闻学女性学生数比例激增与就业率缓慢增长的现实。

[9]由于业界与学界的配合推动,教育末了的“粉领贫民窟”问题研究取代了女性受教育权问题的研究。“粉领贫民窟”的研究进一步深入到对女性收入的考察。美国1963年的《同酬法案》(Equal Pay Act)要求在人为待遇上消除性别歧视,较早对这类歧视作详细数据比力的是学者斯图亚特·艾尔诺拉(Stuart, E. W.)。

该学者对美国大学新闻教育领域教师收入的观察研究发现,全职女教师的人为收入普遍低于男性同行。以1983至1984学年为例,女教师比男同行年收入差4621美元;再以1985至1986学年的收入为例,女性职员比男性同行少收入5344美元;到1987至1988学年这种年收入差距到达5473美元。[10]这第一次把性别差异造成的人为差异在学术论文中量化出来,但缺点很显着,即没有对教师的职称、级别举行分类。

进一步的研究依然来自印第安纳大学新闻学院,该院副教授凯利·詹姆斯(Kelly, J. D.)对级别、职称、工龄等影响人为差异的因素举行了控制研究,得出结论,因为性别差异女性教职员平均每年比男同事少拿3600美元。[11]因此,新闻流传教育末了的就业率低、人为水平低,造成大量女性贫困人群,形成“粉领贫民窟”。“粉领贫民窟”研究盛行于1980年月,这一问题的泛起是对女性入学权研究的自然延伸,在二十世纪末期因女性学生比例的升高而进一步获得重视。关于对这一问题解决方案的研究,无论是早期研究者大卫·韦佛、中期的凯利·詹姆斯,还是AEJMC一直以来的观察与研究框架,更多地把解决方案诉诸性别政治研究,从而推动我们对下一个问题的梳理。

(二)从体贴女性能力到聚焦性别政治关系的变迁新闻教育中的男女不平等现象泛起后,研究者试图从男女生理特征差异上来证明女性不比男性差。在现有的文献中,最早从事这些研究的内容多集中于对新闻学女教师能力的研究,对较早泛起在美国新闻教育中女教师的能力举行分析,即这些女性需要比男性支付更多的努力才有可能获得教职或者获得乐成。如对美国第一个新闻学女教授的研究,学者罗伯塔·阿普尔盖特(Applegate, Roberta)[12]、拉什·蕾蒙娜(Rush, Ramona R.)、奥克洛普·卡罗尔(Oukrop, CArol)[13]认为在堪萨斯州立农学院(堪萨斯州立大学的前身)做教职的海伦·霍斯泰德(Hostetter, H.)是这样一个比男性更优秀的女性。

海伦不仅是美国第一位女记者而且是第一位新闻学女教授,教学25年,从1926年的领导员做起,直到20年后升为教授。曾经有4年在中国教书(1928至1931年),回国后又在美国从事多年精彩的记者编辑事情。研究者从差别角度阐释了美国第一个新闻学女教授精彩的能力。

对于早期新闻学女教师的研究也许多,如AATJ第一位女职员、在肯塔基大学教授30年新闻学的女教师迈克劳林·玛格丽特(Marguerite, M.)[14]等。这类看法多泛起在学院派的研究文献中,被研究者以二十世纪初到二战以前这段时间的美国新闻学女教师为主。女性教师在新闻学教育中奇特的教学能力是对女教师生理能力研究的进一步生长,主要突出在学科内容上的建树,带有女性独立、自立的职业理想。研究者发现早在1920年月威斯康星大学的女教师布罗纳·珍娜(Broughner, G. J.)就开始女性特质的新闻写作,在报纸、杂志的女性专页上写作新闻,课程的名称为“报纸与杂志女性志趣的特写”[15]。

也许是这类写作的有限性,研究者发现这些课程开设进一步延伸抵家政领域,如威斯康星大学的女教师海伦·帕特森(Patterson, H.)1923年开设了“家庭主妇写作”[16]。其时开设这些课程在于适应女性职业能力造就的需要,让女性从传统家庭妇女角色里解放出来。海伦·帕特森针对自己其时开设的女性课程认为,她原本“对厨艺等家务活没有兴趣”,是“意识到市场对家政类报道(文章)的庞大需求”,课程是想“为女性家政就业提供更大的就业时机”(Maurine Beasley, 1986, P.15)。

这些课程在于挑战女性传统角色,造就女性奇特的职业能力,争取女性与男性平等的就业时机。这类基于女性生理特征基础上开设的新闻学课程主要泛起在二十世纪三十年月到二战发作前。在美国二战参战前,这类课程统计显示,关于新闻学女性职业能力造就的课程可以到达67所新闻院系,包罗哥伦比亚大学、得克萨斯理工学院与华盛顿大学等。

在履历着上世纪二、三十年月漫长的经济大萧条的艰难日子之时,就业艰难简直为美国新闻专业的女性就业缔造了更多的就业时机。[17]由于主要集中于家政,这类课程开设也遭受到了品评,品评者认为“女性家政新闻”限制了女性就业的强烈愿望与时机,也制作起新闻界的男女有此外藩篱,新的男女就业时机平等亟待打破这种禁锢。

[18]于是开始转向一个新的研究领域——性别政治关系的研究。进入二十世纪中后期,性别政治(Sexual Politics)成为美国新闻教育中女性歧视较为焦点的问题。第二次世界大战以后,特别是六、七十年月民权运动以来,女性政治权利问题也进一步延伸到新闻教育中来,希望从政治高度来解决新闻教育和行业里的性别歧视问题。

上个世纪七十年月,密尼苏达大学教授凯特·米莱特认为,“性别支配是当今(美国)无处不在的意识形态问题,它提供了一个基本的权力观点”[19]。性别政治是男女不平等研究的焦点部门,认为男性把女性群体限制在性、生育和家庭生活当中,在文化上把女性受(男性)控塑造出的特征称之为女性的“天性”,试图让女人安贫乐道于她们的角色。

而性别政治就是要分析这种性别权力关系,构建这样一其中心从而具有现代主义思潮的特征。因此,需要对新闻教育中的性别歧视举行品评。

女性比男性有更高的职业能力是新闻教育中性别政治研究的重要领域。妇女群体在自然属性与社会特质上具有奇特的优势,从而决议她们具有挑战男性政治秩序的前提基础,这是美国女性问题关于性政治研究的一个前提。

[20]在新闻学业界,简·维特(Jan Whit)在其专著《新历史:美国新闻业中的女性》枚举了美国历史上大量优秀的女性记者、教育者与新闻社会运动家等[21],比之男性记者有更多的优势与影响力。在新闻流传学科的高等教育中,学术研究能力是最能体现女性智慧和缔造能力的指标体系。1980年月学者对美国顶尖的八家新闻流传学期刊作者的研究发现,美国高校新闻教育领域1983年女性教育者占总数比例的17%,而1986年(学术期刊论文揭晓具有二至三年的滞后性)这八家期刊的独立女性研究者论文数量比例为16.5%,互助者(包罗男女互助)数量比例尚有22.5%;1987年观察显示全职女性新闻流传教育者占总体比例的20.4%,女性独立作者学术论文数量比例为17.3%,互助者比例尚有22.2%。[22]因此,该论文的作者得出的结论是“根据比例来看女性(学术研究)比男性要多产”。

进入世纪末,研究者从更权威、更长程的AEJMC之全美数据发现,在新闻流传教育的学术研究领域,女性比男性更具缔造力、更多产。从1987至1993年的研究数据来看,女性教育者的学术研究论文每年的数量增长比例一直高于女性在AEJMC成员增长比例。

详细年份来看,1987年该机构的女性成员比例为24%,却在学术论文数量生产比例上到达32.1%;再详细到1993年该机构的女性成员比例为28%,揭晓论文数量比例却增加到41%。[23]这些研究都证明在新闻流传学教育领域,女性的职业能力比男性更强。

性别政治的标杆性话题是新闻教育领域女性向导权研究。拉莫纳·拉什(Rush, R.)对美国新闻界女性治理者情况及其流变举行了详细的梳理,认为1972年AEJ建立的妇女职位委员会为一个新起点,其使命是“关注新闻事业与教育领域的性别不平等问题”[24]。

早在1976年印第安纳大学新闻学院与新流传中心(CNC)对其时全美规模内报纸治理者的观察发现,在美国快要1600家日报中仅有2.4%的女性处于顶尖治理者的位置。[25]在教育领域里,其时的新闻学教育协会主席尼尔·柯普尔(Copple, N.)注意到该组织委员会成员男女差异问题,他发现这个全国性的新闻教育组织中女性委员人数与实际女性事情者人数“极不相称”,在81名委员中仅有10名女性委员,他希望增加女性人数比例以此来提高女性“在这一组织里的声音”。

受柯普尔的影响,下一年该协会主席韦斯特利(Bruce Westley)任命了14名女性委员,包罗2名常委委员的提名,总比例提升到17%。[26]对于这一领域的研究一直在连续,这些变化都在不停地被推动和强化着。

到了二十世纪末,女性向导权发生了庞大的变化。最重要的文献是以AEJMC为样本的两次长程研究,即1993年至1994年的研究,2000年至2001年的研究。前者发现该组织当年男性在治理职位上的数量比例为78%,而在第二次研究中男性治理者下降到70%,女性在这七至八年间增加了8%,到达30%。在权力最焦点的常委成员里,在3个常委会27个常委职位里,1987年女性常委为11位,1988年为13位,1993年为20位。

女性比例逐年增加,1993年占据常委比例的2/3,而当年AEJMC机构里女性成员比例仅为28%。[27]到世纪末的2000年,德州农工大学(Texas A & M)的玛丽莲·福克斯沃思(Marilyn K. Foxworth)成为AEJMC的主席,是新闻流传领域美国历史上第一个全国规模的少数族裔女性协会主席,这是新闻流传教育领域女性获得较大行业向导权的标志。凡事物极必反,有学者就阻挡把过多的精神投入到治理事情中,因为这样会影响女性的学术生涯生长,她们再也没有更多时间从事学术出书与教学事情。

支持者认为女性在向导职位上证明晰女性的超高能力,因为纵然同一个向导职位上,女性只有做得更高、更多与更好才有可能获得向导职位。[28]女性的逾越能力推动着女性新闻教育领域向导权的变化。(三)从阻挡新闻教育中的男权主义到反白人中心主义的变迁阻挡男权主义实质是在阻挡性别支配。

随着女性对性别差异现实和男女平等思想认知的不停提高,防止新闻教育中的性骚扰成为阻挡新闻教育中男权支配的重要内容。对于这一问题的研究逐渐兴起于二十世纪八十年月,是女性主义进一步生长的产物。自1986年美国高等法院决议认定性骚扰是一种不正当的行为以后,学术界就开始对性骚扰的认定举行关注与研究。学者琼斯认为性骚扰外貌上是一种近乎人类本能的性诉求,实质上是一种建设在权利基础上的性支配,以此强化在教育与学术领域不平等的性别权力关系。

[29]较早对大学阶段的学术性骚扰做探索性研究的是麦克马克(McCormack),他最先关注的是教育权力在大学教育里性骚扰中的体现。他首先把性骚扰的施加者瞄准了教育权力拥有者的教师。

麦克马克在对十六所大学本科生、研究生的观察发现,约有17%的女性与2%的男性认为自己曾经受到过教师的性骚扰。[30]美国心理学协会(APA)在同期对本科学生的观察发现,有31%的女性受观察者认为自己在学习期间曾经受到过培训者或者教师的性骚扰。[31]十多年之后的1998年学者对克莱门森大学的师生观察发现,约有69%的女性认为自己至少受到过1次性骚扰(VanderMey, 1998)。

总结性研究的希尔维亚·瑞安(Ryan, S. K.),研究差别条理的性骚扰容忍与态度的性别差异,试图探讨大学教育中性骚扰发生背后的权力关系。[32]学术性骚扰(Academic Sexual Harassment)是指新闻教育中女性师生因为性别差异导致的歧视,形式上遭遇一种与新闻教育、学术自己无关的性诉求,实质是建设在教育、学术性别歧视基础上的一种权力结构关系。

这些研究都重复证明大学教育中性骚扰的存在,其焦点问题是权利与性别歧视的问题。在此基础上,美国新闻流传学教育机构AEJMC在长达八年的时间内,在世纪末对全美规模内的成员举行观察,前一次接纳有用样本为597(占样本投放量的数的45%),后一次有用样本为146(主要瞄准1996年以来刚获得大学新闻流传学学位的学生,他们与第一次没有几多重复)。研究发现这些年里,新闻流传学专业的本科生、研究生反映受到性骚扰的人数在增加(提升7个百分点),其中感受到“强迫”性骚扰增加了14个百分点。

[33]最后一次调研增加了性骚扰的工具,不仅包罗前一次调研内里的教师、治理者与导师等,还新增了本科生和研究生等没有教育权利之可能的性骚扰者。这些研究还进一步细化了性骚扰的许多指标体系,包罗不情愿的身体接触、不情愿的性接触、性笑话、性取笑等要素。

[34]很显然,这两次观察开始把性骚扰的研究从教育权利支配扩大到了性别差异支配的领域。从性别支配到阻挡白人中心主义研究的转变。

就知识来说学界一般认为在美国是女性运动点燃了民权运动的火种。马丁·路德被刺杀的当年激活了新闻流传领域的种族话题。1968年的美国国家民权咨询委员会的陈诉中明确记载着这样一些数据:“在今日美国媒体记者编辑机构里,黑人职员比例不到5%,编辑与治理者为黑人的不到1%;且多数都事情在黑人媒体组织里”。

[35]之后的研究另有特雷斯的“新闻业黑人观察”一文,认为与女性的处境相似,黑人在新闻业里受到了就业歧视。[36]这些研究进一步推进到AEJ组织里,学者巴罗对AEJ的第一次种族问题研究发现AEJ其时665名成员中仅有8人为非白人族裔[37],从而引发厥后这个组织长时期的关注与研究。

性别支配研究一直是AEJMC研究的重要问题。随着美国民权运动的生长,特别是到二十世纪七、八十年月,该机构从学术研究扩展到制度革新,试图改变少数族裔在新闻教育中所受的各种歧视。其理论基础认为女性与少数族裔学生在获得正当权利方面有配合的动力,那就是对现有白人中心主义权利秩序提倡挑战。

[38]因此,从争取女性权利到争取少数族裔的权利是阻挡具有男权特制的白人中心主义的配合效果。也是基于此AEJ在1976年“再次确认该组织推进少数族裔和妇女新闻教育(事业)的答应”。

[39]该组织在1984年前后进一步建立少数民族与流传部门(MAC),并在MAC基础上进一步分支出少数民族事情组(MTF),以此来强调该组织内部少数族裔人群的权利与需要。在新闻流传学教育领域,公共关系类的课本对于女性、特别是少数族裔美国人在公共关系历史上的作用一直都是忽视的,这一格式到20世纪末都未有多大改变。直到1989年提及第一位女性戈迪瓦夫人(Lady Godiva)作用的公关课本在《新闻教育》杂志出书,同期另一位女性弗雷茨曼(Fleischman)被提及是因为她是现代公共关系学之父伯尔尼(Bernays)的妻子。[40]学者克恩福克斯沃思(Kern-Foxworth)对美国十年(1979-1988)来公关课本的研究发现,这些课本涉及的白人中心主义倾向问题显着:在21841页的公关课本里,只有152页提及少数民族问题,仅占0.7%;仅有100页涉及女性问题,占0.5%。

在少数族裔问题中,提及亚裔少数族裔的页数为2页,提及西班牙族裔美国人的为129页。[41]美国这些课本中的白人中心主义问题在后十年也没有多大变化:在8071页公关课本内里仅有97页关于少数族裔的信息,占总数的1.2%,二十年里少数族裔问题的信息仅增长了0.5%。这是学者汉农(Hannon)对美国1991至1997年的公关课本举行研究之后得出的结论。

[42]重新闻流传学教育来看,女性教育歧视研究从阻挡男性中心主义逐步生长到阻挡白人中心主义,性别差异在研究领域从某种水平上来看在逐渐淡化。三、二十世纪美国新闻流传学教育中女性歧视问题的形式与思想变迁从二十世纪新闻学教育的生长旅程来看,女性问题研究大要上履历了形式上从单一研究走向多样模式的演进,思想上从现代话语到后现代话语方式的变迁。(一)形式上从单一问题研究走向多样分析模式的变迁二十世纪从开始到八十年月之前,在漫长的半个多世纪的时光里,新闻教育中的女性歧视问题仅仅关注于女性教育权即可量化的女性学生、员工比例的研究,如劳伦斯·威廉姆斯(Williams, S. L., 2009)对密苏里大学新闻学院女性入学率的研究。

多数学者研究美国二十世纪各阶段的女性新闻教育问题时,在涉及八十年月之前的此类问题时,也带有这样的简朴问题分析模式。如艾莫里和麦肯斯(Emery, E., McKerns, P., 1987)对美国新闻教育75年历史的梳理,也认为这个时间段女性新闻教育问题就是女学生/女职员的入学率/就业比例低的问题。拉什(Rush, R. R., 2003)在新世纪初对上世纪1972至2002年30年美国新闻教育女性问题研究,该研究容纳了多方理论框架与问题意识,但对于七十年月初的女性新闻教育也主要是考察入学率比例,泛起显着的陈式化的倾向。

对这一问题的进一步研究也有单线条的倾向,即受教育权(入学人数)——经济职位(就业率)这种模式生长。[43]这种性别政治研究以经济、政治坐标为分析特征,带有显着的马克思主义阶级分析或政治经济学分析的痕迹,强调性别政治中男女不平等造成的种种差异,导致种种不平等效果甚至是看待事情差别的满足度等。[44]多样化的研究泛起于上世纪八十年月。

正如法国女性主义者波伏娃(Simone Beauvior)所言“女人并非生来就是,而是后天酿成的”[45],与萨特的“存在先于本质”相通,带有显着的解构主义思想特色。美国学者开始努力研究造成女性新闻流传教育不平等的各种问题泉源。

因此,新闻教育中的女性歧视问题开始从性别之外来寻求解决方案,如加拉赫(Gallagher, M., 2004)从跨文化视角引入女性主义理论用来分析新闻行业中女性歧视的社会实践;如科恩福克斯恒久从少数族裔、特别是黑人角度研究美国新闻教育和新闻行业里的性别歧视[46];从政治经济(如前言并购)角度研究女性、新闻生产和性别歧视关系的拜尔利(Byerly, C. M.)[47]。这些理论涉及到政治、文化和社会等多种要素的考察。

这些研究多泛起于上世纪八十年月以后,同一时间里种种形式和内容相互影响与渗透,出现出多样化的研究格式。(二)思想上从现代话语到后现代话语的变迁从思想变迁上来看,在二十世纪的百年里,女性新闻与流传教育的研究带有显着的从现代性话语(即构建)到后现代性(解构)话语转变的思想特征。现代性的构建在于:争取女性受教育的权利,如在上世纪二十年月末威廉姆斯对密苏里大学新闻学院二十年新闻教育考察所发现的女性受教育权利的缺失[48],早期女性学生在新闻流传领域就业时机的不平等[49];体现女性在新闻教育中优越的自然属性与学术能力,前者如阿伦对女性在新闻教育中的优势的研究[50],后者如杜佩恩使用美国顶级八家新闻流传学期刊考察女性揭晓学术论文的数量的比例比男性比例高的发现(Dupagne, 1993);体现女性在新闻流传业里的向导治理能力及其受到的歧视,如在上世纪七十年月对报业领域女性职业身份的考察[51];新闻与流传教育中男性对女性的性骚扰,包罗受教育者女性遭遇施教者的性骚扰[52],性别权力关系中的女性遭遇的性骚扰等[53]。

这些研究在于构建一种基于女性性别差异之上的性别歧视,以性别差异为中轴建设起新闻教育中性别政治之研究框架这样一个“罗格斯中心主义”,包罗马克思主义的政治经济学研究(即阶级分析),也有生物学(女性性别自然属性的优越性)、语言学的研究(女性新闻文本),这些理论分析具有显着的现代性特征。后现代主义的泛起主要是进入上世纪80年月以后的事情。新闻教育中的女性歧视问题研究逐步向后现代话语形式转化,其焦点特点在于去中心化,即抹去女性性别差异在新闻流传学教育中的作用。详细体现为引入文化与社会因素的考察,好比普莱斯(Press, A.)对新闻流传理论研究中加入了女性主义理论的看护[54],巴罗对三十四年间美国新闻教育中女性研究加入了种族研究的视角(Barrow, L. C., 2004);再到阻挡白人中心主义,如对新闻流传学教育中女性问题的研究加入了全球视野的考察,特别是第三世界的问题因素[55],包罗亚非拉一些生长中国家女性新闻教育问题的考察,考察视角越来越偏向于社会、经济等外在诸多因素的考量[56]。

从而逐步淡化女性自己的差异,从自然男女性此外差异论、转向于政治为中轴的性别政治研究,再转向后现代思潮的批判社会文化的相对论研究。注释①美国新闻流传教育协会(AEJMC)是美国最早建立的新闻教育的行业机构,该类机构前身为1912年建立的美国新闻学教师协会(AATJ),在1950年后改为新闻学教育协会(AEJ),后改为美国新闻流传教育协会。该机构1924年开始设立研究机构,出书研究类期刊《新闻公报》(Journalism Bulletin),并逐步展开过一系列的女性新闻学学生、事情者的观察研究。

《新闻传学教育者》期刊英文为Journalism and Mass Communication Educator,可参考aejmc.org网站资源。②学术期刊《女性媒体陈诉》(Media Report to Women)创刊于1972年,专门研究新闻流传领域的女性问题,几经变迁已经从当初的每期24页的油印纸业务通讯到现在成熟的学术专业季刊。文献资源可参照网站Mediareporttowomen.com。

作者简介:王积龙,上海交通大学媒体与设计学院副研究员谢帆,上海交通大学媒体与设计学院硕士研究生文章泉源:《新闻界》杂志(2017年第7期 35—43页)本刊唯一投稿渠道:www.ixinwenjie.com。


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